“三自德育”管理模式课题研究汇报

发布日期：2015-07-02 03:46:00　浏览次数：602

倾力探索新型德育模式 “三自德育”管理彰显亮点
------荆门市掇刀石中学“三自德育”课题研究汇报材料

    我校根据新形势下学校德育工作的特点，结合高中生学习生活的实际，有计划地申报了“十二五”德育科研课题的研究，开展了“自主管理、自主学习、自主调适”的“三自德育管理模式”的研究与实践，逐渐形成了一套适合本校学生特点，反映学校内涵发展的特色德育管理模式。“三自德育”工作模式着眼于学生面向自我、面向学校、面向社会；着眼于学生的健全人格和健康心理；着眼于“一切为了学生的和谐发展”的办学理念。不断升华学生的思想行为境界，深化学生发展内涵，从学生的主体地位与学生的可持续发展的角度，促进了学生的全面发展。
     一、强化队伍建设，打造“三自德育”管理团队。
    以校长为组长，全面负责，分管副校长为副组长，具体督办。学校各处室全员参与，年级组、学生会具体落实。班主任为德育工作的主力队伍。构建和完善了学校、家庭、社会三结合的工作网络，形成了齐抓共管的工作格局。在学校“三自”德育领导工作小组的指导下，打造了一支强有力的德育工作队伍。充分调动班主任和学生干部的积极性和主动性。每个月召开一次班主任工作例会，总结情况，听取反馈，部署工作，组织学习德育工作理论、优秀班主任事迹等，推行经验，以会代训，不断提高班主任工作能力和水平，树立教育思想端正、教育能力强的班主任典型，打造了一支训练有素的管理团队。
    二、创建“自管型”学生组织，树立强烈的自我管理意识。
    从思想道德、文明行为、班风学风、班级文化、活动载体等全方位进行实践、考核、评价，并重点突出学生自我教育。班干部、团干部、学生会干部、寝室长、志愿者，通过推荐、竞选、自荐等渠道安排到各类岗位。加大班干部的培训力度，提供锻炼机会，提高其自我约束能力和管理能力。学生会编排值日表，协助学校抓常规管理。学生会的各部门分工协作，各班建立值日机制，并开展丰富多彩的课外活动。主要活动有：告别不文明习惯的倡导，开展各类演讲比赛和辩论赛等。学生会还组织部分学生到武警支队参观学习，培养自己守纪的习惯；学生志愿者成立“小红帽”服务队，参加学校诸如省运会、中考、高考等大型活动的服务，定期慰问孤寡老人。学生会通过检查各班学生礼仪，并进行及时通报，督促整改，自觉维护学生形象。学生会主席定期组织学生干部工作会议，针对工作实情，对工作进行协调与部署，使学生自管工作顺利开展。为了开展好学生自主学习，学校开设了学习指导课、学习方法专题讲座，在课堂上采取“教－扶－放－收”四步程式，并强化互动方式，促进学生主动参与课堂。学生逐渐变得愿学、乐学、会学、善学。经过长时训练，能根据学科特点及自己的学习状况，选择合理的学习方法，能积极进行独立的有创造性的思维活动，能自我检查、自我评价和自我调适。
    三、开展主题教育活动，全面实现“三自”德育目标。
在“主题教育”活动中，注重多渠道教育。做到了一月一个主题，每个主题教育活动有计划、有方案、有落实、有检查、有评价。利用广播、视频、宣传橱窗、板报、每周升旗仪式、班级班会课等渠道加大正面宣传和引导，让学生积极自主的参与德育主题教育活动中，促进了学生的自我管理，培养了习惯，磨练了意志，陶冶了情操。
    为使“三自德育”活动开展更具特色和针对性，结合工作实际，每月开展主题教育活动，活动中充分调动学生主动性和自我管理能力。三月份，开展“学雷锋”主题活动。四月份开展“习惯养成教育”为主线，开展爱国主义读书教育活动。五月份以“体育活动”为主旋律。六月份开展“评选表模”活动。九月份开学期间开展习惯养成的自我规范教育，同时将文明和安全作为教育的主题。十月份以文明礼貌、感恩教育、遵纪守法教育和榜样教育活动为主题。十一月份开展以学生为主体的丰富多样的校园文化活动，以“体育艺术节”为活动主线。十二月份以学习、总结评比为切入点，让学生着手准备社会实践活动。通过主题教育活动，加强了女生自我修养和教育。学生在体育艺术节、秋季田径运动会、元旦晚会等活动中，充分地展示了自我，张扬了个性。
四、健全“三结合教育”体系，挖掘“三自德育”资源。
    在“三结合教育”工作中，注重多方位教育。通过“警校共建”活动，有效地开展学法、守法、禁赌、禁烟、反对邪教、预防爱滋病、拒绝网吧等教育活动；通过“检校共创零犯罪学校”活动，有效地加强了未成年人的思想道德教育；通过“家校共建”活动，成立了家长委员会，充分发挥了家庭教育在德育教育中的作用。
    每周利用升旗仪式、各班主题班课时间，学生会组织安全教育及自我管理的德育宣传活动。通过法制教育大会，请学校法制副校长到学校讲解法律知识和未成年人违纪违法的案例，开展学法守法教育活动。通过“检校共建”活动，积极教育和挽救了后进生。在德育教育活动中，学生们表现了清醒的认知和理性的思考。
    五、加强学生心理健康教育，引导学生自主调适。
学校“心怡”健康教育室，配备了心理健康教育的专、兼职教师。设置了“心怡”信箱和电子邮箱。在“心理健康教育”工作中，注重多方式。心理健康教育教师采取个人学习和集体培训的方式加强自身素质的培养。心理健康教育活动以“坐诊”“热线”“讲座”和“个别谈心”等方式开展。给问题学生提供了自我调适的平台，为问题学生疏通了健康成长的心理。利用心理健康教育橱窗、校园广播和班级黑板报搞好心理健康教育科普知识和宣传工作，多渠道的向学生传递心理健康知识，培养学生的多向思维能力、良好的情感感知和调节能力。让学生学会理智取舍，提高学生学习的兴趣，激发学生对未来的良好愿望。
六、评先争优，以点带面，树立“三自”德育模范。
    学校政教处在学生德育活动中，注重宣传先进集体和先进人物的事迹，树立榜样，弘扬正气。首先做好学生干部素质考核，对全校所有的学生干部进行阶段性的工作评定，大力表彰优秀学生干部，对工作出色的学生干部，优先推荐入党。每学期评选优秀学生干部、三好学生、优秀团员等先进个人，每月评出班级的楷模，每月评选“文明寝室”“红旗班级”等先进集体。
    七、基本成果
在“三自”德育管理模式的实践中，通过组织培训学生干部，创建了“自管型”学生组织，树立了学生强烈的自我管理意识。通过探索心理健康教育，引导学生自我检查、自我评价和自我调适，让单亲家庭的孩子学会了独立自主的生活和学习，为学习上有压力的学生提供了自我释放的空间，帮早恋、违纪等学生懂得了自珍、自重、自爱的做人道理。树立榜样，弘扬正气。在学生德育活动中，注重宣传先进集体和先进人物的事迹。大力表彰优秀学生干部，对工作出色的学生干部，优先推荐入党。每年组织评选市级优秀学生干部和三好学生12名，每学期组织评选校级优秀学生干部和三好学生180名、优秀团员和积极份子400名、班级楷模50名、文明寝室30个、红旗班级10个。
《荆门晚报》以《“三自”德育模式结出丰硕成果》以专题特别报道了掇刀石中学成功的德育经验，向社会各界介绍了学校充分发挥学生的自主性和创造性，促进学生主动发展、全面发展和个性发展的德育亮点。荆门市精神文明办将我校的“三自德育管理模式”作为2010年湖北省创新品牌上报省委宣传部。荆门市2010年“十一五和谐德育课题研究与实践”总结表彰大会在我校召开。“三自”德育管理模式得到了荆门市委文明办的首肯，并作为2013年“湖北省第三届未成年人思想道德建设工作创新案例”上报省委宣传部参评。我校在中国关工委、司法部和中央综治办联合主办的第二届“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动中被评为“零犯罪学校”。
“三自”德育管理模式为广大学生真正成为教育教学活动的主体，学校在实施“三自工程”教育过程中，将其要求内化为学生的自我目标和行动，增强学生的自主教育的意识和能力，激发学生自主学习，自我发展，培养学生的自主性和创造精神。在“三自德育管理模式”课题研究中，注重规范，追求实效。力求做到“让行为符合规范，将规范变成习惯”，为学校德育教育打造了亮点和特色。

                                           2015年5月

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