守文本之本，以数智赋能；探语文之道，育时代新人 ——“荆门好课堂”高中语文教学展示活动在掇刀石中学成功举办

2025年11月6日至7日，“荆门好课堂”高中语文教学展示活动在掇刀石中学举办，全市200余名高中语文教师齐聚一堂。活动以优质课例展示聚焦教学创新、赋能课堂提质，以命题研讨紧扣育人使命、明确教学导向，以阅读探究深耕素养培育、夯实学科根基，为区域教研搭建高效平台，助力教师专业素养提升，推动高中语文教学提质增效。

掇刀石中学党委副书记、校长黄红兵致辞，他对各位同仁的到来致以诚挚问候，并表示学校将全力做好服务保障工作。荆门市教研室主任赵杏芳对全体参会教师表示热烈欢迎。她在致辞中指出，新时代语文教学须坚持“文本解读”与“数字赋能”双轮驱动，既要“扎根文本的字里行间”，守护语文之本真，也要“借数字之帆”驶向更生动、高效的课堂彼岸，以实现核心素养的深化培养。

课例展示守正创新，数智赋能文本解读

在“荆门好课堂”教学展示活动中，四位教师先后登台，展示了在新课标理念下的教学探索：京山一中全梅倩老师执教《信息时代的语文生活》，全老师引导学生分析网络评论案例，总结“事实为先、尊重为本、建议为要”的写作原则，并通过修改实践与情境写作任务，培养理性表达能力；龙泉中学王开爽老师进行《老人与海》整本书阅读教学，通过分析主人公五次搏斗情节，对比不同文本结局，并引入多元评论视角，完成从人物形象分析到精神内涵理解的深化；钟祥一中邓媛婷老师执教的《探秘帝王乡，品味长寿韵——家乡文化生活调研成果展示会》，通过多种形式展示学生对钟祥孝文化、莫愁精神及长寿文化的调研成果，生动呈现地域文化魅力。掇刀石中学代翠平老师开展《基于吟诵的〈诗经〉生命情感体验》联读教学，采用吟诵体验与文本研习相结合的方式，通过创意拟题、情感创演和理性推荐三个环节，实现了从感性入到理性出的思维攀升。

武汉市东湖高新区教育科学研究院高中语文教研员袁海林以目标定位、架构逻辑与任务设计三大维度，对四节展示课进行了深入剖析。她首先充分肯定了四位教师的教学设计与课堂呈现，认为各课均展现出清晰的教学思路和严谨的逻辑推进，并指出，在此基础之上，教师应进一步深入理解新教材编写逻辑，以大单元视角重构课堂，从而真正落实学生核心素养的培养。

命题研讨诊断问题，明晰策略专业引领

本次命题研讨活动分为三个环节，层层递进，旨在提升教师的命题能力。

湖北省教育科学研究院中学语文教研员吴竺轩作了原创命题主题报告。她系统阐述了新高考背景下语文命题的四大趋势：实践性导向、综合性考察、开放性设计和思维层次深化。在命题技术上，吴老师从选材原则、语言规范到评分标准创新给予了细致指导，并明确列出了命题的“负面清单”，为老师们指明了科学、规范命题的专业路径。

在第一届原创命题优秀作品展示环节中，三位教师分享了他们的命题成果。荆门市掇刀石中学任珂莹老师命制“现代文阅读”，紧扣文本特性设题，体现了因文设题的命题理念；钟祥一中周琴老师命制“古诗文阅读”，选材经典，组合巧妙；京山一中邱波老师命制“语言文字应用”，其中作文题“巧与拙”极具思辨空间。

袁海林老师对命题进行了专业点评。她高度评价了整套试题价值导向正、文本质量高、组合有巧思的整体优势，并针对具体题目提出了细致的优化建议，如提升能力考查层级、避免题目间相互提示、增强选项概述性、规避意识形态风险等，体现了对命题工作严谨细致的专业态度。

整书阅读深研经典，文化传承培育新人

在整本书阅读专题活动中，司体忠研究员以《论语》教学为例，展示“赏君子歌—观君子群—抒君子”的教学路径；谢凯老师以《读书为本，思辨为要，智慧赋能》为题，系统阐述整本书阅读的理念与方法，助力教师实现从“教文本”到“育素养”的跨越。

最后，荆门市教研室高中科科长陈艳作总结发言。她指出，为期两天的活动充分展现了荆门语文教育的创新活力：四节展示课体现了“坚守文本内核，拓展思维边界”的教学追求；命题研讨环节通过专家报告、教师说题、专业点评的完整链条，深化了教考衔接的认识；整本书阅读研讨则探索了素养培育的有效路径。同时，面对教育发展的新趋势，陈科长认为语文教师要立足三个着力点：一是深耕文本解读，将单元任务落实到每节课的教学中；二是善用数字技术，让人工智能等新技术真正服务于教学；三是加强教研创新，将本次活动收获转化为课堂实践。

本次活动不仅是教学成果的集中展示，更是育人理念的深度凝练。以文本为基，以技术为媒，以育人为旨，荆门高中语文教学正迈入内涵发展与系统创新的新阶段。

报道：杨艳伟

摄影：董旭明、方静

审核：李飞